Exemplo de correção

É assim que a sua redação volta

Cada trecho marcado com a explicação do porquê e de como corrigir, a nota por competência nos critérios da banca e o parecer da professora. A redação abaixo é fictícia, escrita com os erros mais comuns de um primeiro texto.

Cebraspe · PM de Alagoas · Soldado

Analfabetismo funcional no Brasil

3,0/10,0

O que a professora escreveu

O texto tem forma de dissertação, mas se apoia em impressão em vez de prova: não há lei, dado nem instituição em quatro parágrafos. A proposta é o ponto mais grave — "cabe à sociedade conscientizar" não diz quem executa, como, nem para quê.

Comece pela proposta. Nomeie um órgão real, o meio pelo qual ele agiria e o resultado esperado. Depois ataque a impessoalidade: "eu acho" e "a gente" aparecem na abertura e derrubam o registro do texto inteiro.

A redação

16 trechos marcados

Desde os primórdios, a sociedade atual enfrenta o problema do analfabetismo funcional. Eu acho que esse é um dos temas mais importantes de se discutir hoje em dia, porque a gente vê que muita gente termina a escola sem saber interpretar um texto. A nível de país, a situação é uma situação onde o cidadão fica impedido de exercer a cidadania, e há vinte anos atrás esse número era pior, mas porém pouca coisa mudou de verdade na prática da educação básica brasileira ao longo de todo esse tempo que passou sem que ninguém fizesse nada. A escola pública ainda trabalha com memorização, onde o aluno decora conteúdo para a prova e esquece depois, coisa que compromete a formação da pessoa. Portanto, cabe à sociedade conscientizar a população sobre a leitura. É preciso refletir sobre o futuro da educação no país.

Nota por competência

Estrutura do texto1,0 / 2,0
Argumentação0,5 / 3,0
Coesão e coerência1,0 / 2,0
Norma culta0,5 / 2,0
Proposta de intervenção0,0 / 1,0

O que faltou

o caminho mais curto para subir a nota

Nenhum agente nomeado na proposta
Nomeie: Ministério da Educação, secretarias estaduais de saúde, Congresso Nacional, prefeituras.
Proposta sem meio de execução
Encaixe “por meio de” seguido do instrumento: repasse condicionado, formação continuada, campanha em rede pública, fiscalização.
Proposta sem finalidade
Encerre com “a fim de” seguido do resultado esperado.
Pouco repertório verificável
Três fontes bastam: a lei que você já estuda para a objetiva, o dado de um órgão oficial e uma política pública que existe.

Cada trecho marcado

a explicação inteira, para você não repetir o erro

Abertura clichê
Desde os primórdios
Banca de concurso não penaliza clichê — quem cobra isso é o ENEM. Aqui não é erro e não tira ponto. O que acontece é mais simples: a primeira linha, que é onde o avaliador forma a impressão do texto, foi gasta dizendo nada.
Se quiser aproveitar melhor a abertura, troque por um recorte concreto: um dado, uma lei, uma contradição do tema. Mas ficar como está não custa nota.
Leve
Primeira pessoa no texto dissertativo
Eu acho
A dissertação de concurso pede impessoalidade. Marcar a opinião como sua enfraquece o argumento: a tese tem de se sustentar pelo dado, não por quem a escreveu.
Troque por construção impessoal: “é possível afirmar que”, “os dados indicam que”, “constata-se que”.
Grave
Primeira pessoa no texto dissertativo
a gente
A dissertação de concurso pede impessoalidade. Marcar a opinião como sua enfraquece o argumento: a tese tem de se sustentar pelo dado, não por quem a escreveu.
Troque por construção impessoal: “é possível afirmar que”, “os dados indicam que”, “constata-se que”.
Grave
“A nível de”
A nível de
A locução correta é “em nível de”, e significa “na altura de”. “A nível de” quase sempre é enfeite numa frase que não precisa de nada.
Na maioria dos casos, apagar resolve.
Média
Período de 53 palavras
A nível de país, a situação é uma situação onde o cidadão fi
Período muito longo entra na lista de aspectos gramaticais que a banca avalia, junto com a pontuação. Acima de 45 palavras o leitor perde o fio da oração principal, e quem perde o fio é quem está dando a nota.
Corte em dois ou três períodos. Procure a vírgula onde cabe um ponto — quase sempre ela está antes de um conectivo como “e”, “mas” ou “que”.
Média
Parágrafo 2 abre sem conectivo
A nível de país, a situação é uma situaç
Parágrafo de desenvolvimento que começa sem conectivo fica solto: o corretor não vê a relação entre esta ideia e a anterior, e coesão é competência avaliada à parte.
Abra com o conectivo que expressa a relação real — adição, oposição, causa ou exemplificação.
Conferir
“Onde” possivelmente fora de lugar físico
onde o
“Onde” se refere a lugar físico. Para retomar ideia, situação ou circunstância, a banca cobra “em que”, “no qual” ou “na qual”. Se aqui houver lugar de verdade, está correto.
Teste: se não puder trocar por “no lugar em que”, troque por “em que”.
Conferir
“Há” e “atrás” na mesma expressão
há vinte anos atrás
“Haver” em indicação de tempo já significa tempo decorrido. Somar “atrás” diz a mesma coisa duas vezes.
Fique com um dos dois.
Grave
Dois conectivos de oposição juntos
mas porém
“Mas” e “porém” têm a mesma função. Lado a lado é redundância, e a banca lê como desconhecimento do valor do conectivo, não como ênfase.
Escolha um e apague o outro.
Grave
Palavra vaga
coisa
“Coisa” é o lugar onde a palavra exata deveria estar. Em texto avaliado por precisão vocabular, é ponto perdido de graça.
Nomeie o que “coisa” está substituindo.
Leve
Parágrafo 3 abre sem conectivo
A escola pública ainda trabalha com memo
Parágrafo de desenvolvimento que começa sem conectivo fica solto: o corretor não vê a relação entre esta ideia e a anterior, e coesão é competência avaliada à parte.
Abra com o conectivo que expressa a relação real — adição, oposição, causa ou exemplificação.
Conferir
“Onde” possivelmente fora de lugar físico
onde o
“Onde” se refere a lugar físico. Para retomar ideia, situação ou circunstância, a banca cobra “em que”, “no qual” ou “na qual”. Se aqui houver lugar de verdade, está correto.
Teste: se não puder trocar por “no lugar em que”, troque por “em que”.
Conferir
Palavra vaga
coisa
“Coisa” é o lugar onde a palavra exata deveria estar. Em texto avaliado por precisão vocabular, é ponto perdido de graça.
Nomeie o que “coisa” está substituindo.
Leve
Agente vago na proposta
cabe à sociedade
“O governo” e “a sociedade” não executam nada: não têm orçamento, não têm competência legal e não podem ser cobrados. A banca confere se o agente é identificável.
Nomeie quem age: o Ministério da Educação, as secretarias estaduais de saúde, o Poder Legislativo municipal.
Grave
Ação abstrata na proposta
conscientizar
“Conscientizar” descreve um resultado desejado, não uma ação executável. Ninguém consegue auditar se a conscientização aconteceu.
Diga o que será feito de concreto — campanha, formação, repasse, fiscalização — e deixe a consciência como finalidade.
Média
Frase de efeito sem conteúdo
É preciso refletir
Frases assim ocupam linha sem acrescentar informação. Em texto de concurso, linha é recurso escasso: cada uma tem de carregar dado, argumento ou encaminhamento.
Troque a reflexão genérica por quem faz o quê. Se não couber, apague — o texto melhora.
Média

Exemplo de parecer · Professora Ially Gomes

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